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A controvérsia da inteligência

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Crash Course mostra o quanto conceituar inteligência é controverso. E como tem sido, historicamente, perigoso.

Crash Course mostra o quanto conceituar inteligência é controverso. E como tem sido, historicamente, perigoso.


Sabe tudo, CDF, cabeçudo. Você já ouviu falar termos como estes antes, talvez você mesmo tenha sido chamado de um deles. Mas, na verdade, a definição de inteligência é muito mais complicada do que apenas criar novos nomes para pessoas inteligentes.


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[Definindo Inteligência ##film##]

Quer dizer, a inteligência não é como altura ou peso; você não pode simplesmente jogá-los em uma balança e dar-lhe uma medida exata.

Ela tem diferentes significados para diferentes culturas e épocas e conjuntos de habilidades.

Então, o que é inteligência? É uma questão que não nos dá uma resposta precisa, mas que abre um monte de outras questões igualmente importantes e interessantes.

Como, o que a influencia? E como ela pode ser avaliada? É uma única habilidade geral ou uma gama de aptidões, habilidades e talentos? Em que medida entram coisas como criatividade e inovação Ou genética, ambiente ou Educação? E o que acontece com a inteligência emocional? A maioria concorda que é melhor pensar a inteligência não tanto como uma coisa concreta, mas como um conceito, a capacidade de aprender com a experiência, resolver problemas e usar conhecimentos para se adaptar à nova experiências.

Nós frequentemente utilizamos testes de inteligência, para avaliar e comparar a aptidão mental, mas estes testes têm uma história longa, complexa e obscura.

Quer dizer, houve nazistas envolvidos, então... Então, como você vai ver, há razões para que a inteligência seja um dos temas mais debatidos em psicologia. É complicado e controverso.

[Tipos de Inteligência ##film##]

[Intro] E se eu sou a melhor pessoa do mundo para resolver o cubo de Rubik, mas péssima em soletrar? Ou um artista talentoso que está mal sabe fazer divisões longas? Alguém poderia dizer que eu sou inteligente ou não com base nessas diferentes aptidões? Ou seria mais preciso medir minha capacidade intelectual em escalas diferentes?

[Fator G ##film##]

Por volta da virada do século XX, psicólogo britânico Charles Spearman sugeriu que nós temos um fator geral de inteligência que está por trás de todas as habilidades mentais específicas.

Ele a chamou de Fator G.

Spearman admitiu que, enquanto as pessoas podem ter talentos especiais, como cestaria ou solos de saxofone ou fazer palavras cruzadas, essas coisas ainda estariam submetidas ao "G".

E ele ajudou a desenvolver um procedimento chamado de análise fatorial estatística para tentar determinar como certos grupos de habilidades podem correlacionar-se com outros.

Por exemplo, dizer que alguém que se sai bem em testes de habilidades espaciais pode ser bom com números.

Poderíamos, então, nos referir a esse conjunto de habilidades, a esse fator, como raciocínio espacial-numérico.

Mas para Spearman, o fator G era como um "super fator" ligado a todos os comportamentos inteligentes, desde a arquitetura, cura, até habilidades de sobrevivência, e é por isso que as pessoas que vão bem em em um tipo de teste cognitivo tendem a ir bem nos outros.

[Teste de Inteligência ##film##]

Mas como você pode imaginar, reduzir a inteligência a uma única contagem de numérica foi e é problemático.

L. L. Thurstone, um pioneiro americano da psicometria e um dos primeiros contestadores de Spearman, era contra a classificação de pessoas em uma única escala.

Thurstone administrou 56 testes diferentes a seus sujeitos e, em seguida, usou-os para identificar sete conjuntos de habilidades mentais.

Por este sistema, você pode ser ótimo em algo como compreensão verbal, mas menos incrivel em algo como habilidade numérica.

Parece justo.

Mas quando os pesquisadores desenvolveram suas descobertas, eles viram que, na verdade, pontuações mais altas em uma aptidão normalmente significava boas pontuações nas outras, o que apoiava a evidência de um tipo de fator G.

Mesmo que as suas ideias muitas vezes não se alinhassem, juntos, Spearman e Thurstone abriram o caminho para mais teorias contemporâneas sobre a inteligência.

Por exemplo, o psicólogo americano Howard Gardner vê a inteligência como múltiplas habilidades que vêm em diferentes formas.

Ele faz referência a casos de danos cerebrais em que uma capacidade pode ser destruída, enquanto outras ficam perfeitamente intactas.

Savants geralmente têm uma limitada habilidade mental, mas uma excepcional capacidade quando se trata de coisas como figuras de computação ou memorizar as obras completas de Shakespeare.

Para Gardner, isso sugere que temos múltiplas inteligências além do Fator G.

De fato, ele acredita que temos oito inteligências, variando de nossas habilidades com números e palavras à nossa capacidade de compreender o espaço físico e o mundo natural.

O Psicólogo americano Robert Sternberg tende a concordar com Gardner, embora ele as reduz em três inteligências: analítica, ou inteligência de resolução de problemas, inteligência criativa, ou a capacidade de se adaptar a novas situações, e inteligência prática para as tarefas diárias.

Ambos modelos parecem razoáveis, também, e o trabalho de Gardner e Sternberg tem ajudado professores a apreciarem a variedade de talentos dos alunos.

Mas a pesquisa sugere que mesmo estas diferentes maneiras de ser inteligente também estão ligadas por algum fator inteligência geral subjacente.

E quanto a outras formas menos tangíveis de inteligência, como a criatividade, a nossa capacidade para produzir idéias que são novas e valiosos? Como pode um teste que exige uma resposta correta dar conta de soluções mais criativas, o chamado "pensamento divergente".

Bem, testes de inteligência tradicionais não podem, e até agora, apesar de termos alguns testes que olham para o potencial criativo, não temos um sistema padronizado para quantificar a criatividade.

Mas Sternberg e seus colegas identificaram cinco componentes principais da criatividade, que são úteis para moldar nossa compreensão do que a inteligência criativa é e como funciona.

[Sherlock Holmes ##film##]

Se observamos a lista, você sabe quem eu acho que é realmente grande em quase todos eles? Sherlock Holmes.

Olha só: Primeiro nós temos um expetise, ou uma base de conhecimento bem desenvolvida.

Isto significa saber muito sobre muita coisa.

Quer se trate de venenos arcanos, comportamento da água-viva, ou como reconhecer uma passagem secreta atrás de uma estante de livros.

Expertise fornece todos os tipos de dados para a mente trabalhar e os combina em novas formas.

Obviamente Sherlock também tem habilidades imaginativas incriveis, o que lhe dá a capacidade de ver as coisas de novas maneiras, reconhecer padrões e conexões.

Ele não ama nada mais do que remontar as pistas que perseguiu para os policiais no fim do caso.

Sternberg também pensou que uma personalidade aventureira contribui para a criatividade.

Por passear em torno de antros de ópio e preseguir bandidos e, geralmente, cortejar o perigo, Sherlock busca rotineiramente novas experiências, tolera risco e persevera na superação de obstáculos.

E todo mundo sabe que ele é impulsionado pela motivação intrínseca.

Quer dizer, ele quer ajudar a viúva a descobrir o ladrão e tudo, mas realmente, Sherlock é impulsionado por seu próprio interesse e sentimento de desafio.

Ele recebe o prazer do trabalho em si.

E, finalmente, Sherlock se beneficia de um criativo ambiente que incita, apóia e refina suas idéias.

Por tão afetuosamente manter este ambiente, em nome de Sherlock, nós temos que gradecer em grande parte ao Dr. Watson.

Sherlock era, obviamente, um gênio acadêmico e criativo, mas ele era muito fraco em outra forma de inteligência: o tipo emocional.

A inteligência emocional, definida em 1997 pelo psicólogo Peter Salovey e pelo John Mayer - Não, não, não esse aí - é a capacidade de perceber, entender, gerenciar e usar as emoções.

Eu não sei você, mas eu conheço um monte de pessoas inteligentes que têm uma dificuldade de processar informações sociais.

O matemático mais brilhante pode ter dificuldades para se comunicar com os colegas, vizinhos ou o staff no café local.

Da mesma forma, Sherlock muitas vezes irrita, ofende, ou mesmo confunde aqueles em torno dele.

Perceber emoções significa ser capaz de reconhecê-las em rostos, e até mesmo na música, cinema e histórias.

Compreender emoções refere-se ser capaz de prevê-las e como elas podem se alterar.

E gestão de emoções se resume a saber expressar-se adequadamente em várias situações.

E, finalmente, inteligência emocional também significa usar emoções para permitir pensamentos adaptativos ou criativos; tipo saber administrar conflitos ou confortar um amigo em luto ou trabalhar bem com os outros.

Como a inteligência criativa, a inteligência emocional pode ser medida em certo grau por meio de testes, mas não há um modo padronizado de atribuir um valor numérico.

Assim, se não podemos perfeitamente quantificar coisas como criatividade ou conhecimentos emocionais, como é que nós podemos medir a inteligência? Bem, como mencionei anteriormente, é uma sórdida história.

As primeiras tentativas de fazê-lo no mundo ocidental começaram com o cientista Inglês Francis Galton em 1800.

Bebendo nas águas do seu famoso primo Charles Darwin e suas teorias sobre a seleção natural, Galton se perguntou como essa premissa poderia se estender para a capacidade natural dos seres humanos quando se tratava de inteligência.

Ele sugeriu que as nossas inteligênciastêm muito a ver com a hereditariedade, Então, se nós encorajamos as pessoas inteligentes a se reproduzir umas com os outros, poderiamos criar essencialmente uma raça superior de gênios.

[Eugenia ##film##]

Se isso soa um pouco excuso, é porque era muito, muito esboçado!! Esse estudo de como seletivamente e, supostamente, melhorar a população humana encorajando a reprodução de umas e desencorajando a de outras é chamado de "eugenia".

Um termo que o próprio Galton cunhou, e para o qual vou voltar em um minuto.

Mas na virada do século XX, quando a eugenia estava decolando, o governo francês determinou que todas as crianças deviam frequentar a escola.

Muitas destas crianças nunca tinham estado em uma sala de aula e os professores queriam descobrir como eles poderiam identificar as crianças que precisava de ajuda extra.

Alfred Binet e Theodore Simon, dois psicólogos franceses, foram contratados para desenvolver um teste para medir a chamada idade mental de uma criança.

[Pontos de QI ##film##]

O conceito de idade mental de uma criança é essencialmente o nível de desempenho associado com um certa idade cronológica.

Portanto, se o Bruno, de seis anos idade obtém um resultado nos testes como a média de seis anos de idade, ele tem uma idade mental de seis.

Binet acreditava que seus testes poderiam medir as capacidades mentais de uma criança, mas que a inteligência não era uma coisa fixa, inata.

Ele acreditava que as capacidades de uma pessoa poderiam aumentar com a devida atenção, auto-disciplina e prática.

Em outras palavras, ele não era eugenista.

Ele esperava que seus testes melhorassem a educação das crianças, identificando os que precisavam de atenção extra.

Mas Binet também temiam que, nas mãos erradas, esses testes fossem usados para fazer exatamente o oposto: rotular crianças como "causas perdidas", limitando as suas oportunidades.

E uau! Ele sacou um problema real. Porque isso é exatamente o que aconteceu.

O psicólogo alemão William Stern usou revisões da obra de Binet e Simon para criar o famoso quociente de inteligência, ou medição de QI.

Na época, o QI era simplesmente a idade mental dividida pela idade cronológica, multiplicada por cem.

Assim, por exemplo Bruno tem seis anos, e assim é a sua idade mental, de modo que seu QI é 100.

Mas sua irmã Betty tem quatro anos de idade, com uma idade mental de cinco, por isso o seu QI seria 125.

[Controvérsia da Inteligência ##film##]

Essa fórmula funciona muito bem para a medição de crianças, mas cai por terra quando se trata de adultos, que não atingem passos de desenvolvimento mensuráveis como as crianças fazem.

Quer dizer, não há verdadeira diferença entre a idade mental de 34 e 35.

Mas o professor de Stanford, Lewis Terman começou a promover a utilização generalizada dos testes de inteligência no início de 1900, e com a sua ajuda o governo dos EUA começou a primeira aplicação maciça de testes de inteligência do mundo, quando avaliou recrutas do exército da Primeira Guerra Mundial e os imigrantes recém-chegados. Ao contrário de Binet, Terman usou estes achados numéricos como uma espécie de rótulo, e ele pensou que seus testes poderiam, como ele disse: "em última análise, resultar na redução da reprodução de debilidade mental ".

Este tipo de teste casou perfeitamente com a direita em eugenistas, e logo o movimento eugenista nos EUA tinha um grande fã-clube, levantando dinheiro dos Carnegies e Rockfellers e com defensores que trabalhavam em Harvard, Columbia e Cornell.

Na primeira metade do século XX, os testes de inteligência foram utilizados para realizar a esterilização de cerca de 60.000 pessoas, cerca de um terço dos quais eram, na Califórnia.

A maioria eram mulheres pobres e brancas, muitas vezes mães solteiras ou prostitutas.

Outros esforços de eugenia persistiram ao longo do século, e há evidências de mulheres pobres afro-americanas, nativo-americanas, ou latinas sendo esterilizadas à força ou veladamente em grande número até períodos tão recentes quanto os anos 1970.

Mas você sabe quem realmente amava seus eugenia? Os nazistas. Hitler e seus comparsas usaram a ideia dos testes de inteligencia para chegar a conclusões ainda mais escuras.

Os nazistas eram todos contra a chamado "Debilidade mental" e outros traços indesejáveis enquanto eles procuraram fortalecer o que eles viam como sua nação ariana.

Eles esterilizaram ou simplesmente executaram centenas de milhares de vítimas com base em respostas para testes de QI que eram realmente mais ligadas às normas sociais do que à medicação real da inteligência.

Perguntas como: "Quem era Bismarck?" e o que "O Natal significa?" Então, você pode ver como como essa história aterrorizante ainda faz algumas pessoas desconfiarem de como tais testes são administrados, interpretados e ponderados.

Hoje entendemos que a inteligência, como definida por todas as pessoas que falamos aqui, parece ser um fenômeno real e mensurável.

Mas ninguém pode dizer que conseguiu desenbaraçá-la de todos os sus componentes genéticos, ambientais, educacionais e socio-econômicos.

No final, é melhor pensar em inteligência como algo sobre o qual ainda temos muito a aprender.

E na próxima semana, vamos falar sobre como podemos testar a inteligência hoje e os problemas que ainda enfrentamos em fazer isto.

Hoje, a sua mente inteligente aprendeu sobre a história de como nós pensamos sobre e definimos diferentes tipos de inteligência, o que o é fator-G, e como Sherlock Holmes é incrivelmente inteligente mas emocionalmente pouco inteligente.

Você também aprendeu sobre a história e os métodos de testes de inteligência, as pontuações de QI, e como a eugenia virou-se para o lado escuro, e desde então, fez até mesmo falar sobre a inteligência uma coisa controversa.

Obrigado por assistir.

Fonte: YouTube
[Visto no Brasil Acadêmico]

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Brasil Acadêmico: A controvérsia da inteligência
A controvérsia da inteligência
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