Como planejar soluções de educação a distância durante o fechamento temporário de escolas

O fechamento de escolas em um número crescente de países para conter a disseminação do COVID-19 está atrapalhando a educação de milhões de e...

O fechamento de escolas em um número crescente de países para conter a disseminação do COVID-19 está atrapalhando a educação de milhões de estudantes em todo o mundo. Saiba as recomendações da UNESCO sobre educação a distância (EAD) para minimizar os efeitos da epidemia na educação.

Devido ao número recorde de crianças e jovens que não frequentam a escola por causa de fechamentos temporários ou indefinidos determinados pelos governos na tentativa de retardar a disseminação do COVID-19 a UNESCO está compartilhando 10 recomendações para garantir que o aprendizado permaneça ininterrupto durante esse período. Saiba quais são elas:

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• 1. Examine a disponibilidade e escolha as ferramentas mais relevantes.
• Decida sobre o uso de soluções de alta e baixa tecnologia, com base na confiabilidade das fontes de fornecimento locais, conectividade à Internet e habilidades digitais de professores e alunos. Isso pode variar de plataformas integradas de aprendizado digital, vídeo-aulas, MOOCs a transmissão por rádios e TVs.
• 2. Garantir a inclusão dos programas de EAD.
• Implemente medidas para garantir que os estudantes, incluindo aqueles com deficiência ou de baixa renda, tenham acesso a programas de ensino à distância, se apenas um número limitado deles tiver acesso a dispositivos digitais. Considere descentralizar temporariamente esses dispositivos dos laboratórios de informática para as famílias e apoiá-los com conectividade à Internet.
• 3. Proteger a privacidade e a segurança dos dados.
• Avalie a segurança dos dados ao fazer upload de dados ou recursos educacionais nos espaços da Web, bem como ao compartilhá-los com outras organizações ou indivíduos. Verifique se o uso de aplicativos e plataformas não viola a privacidade dos dados dos alunos.
• 4. Priorize soluções para enfrentar os desafios psicossociais antes do ensino.
• Mobilize as ferramentas disponíveis para conectar escolas, pais, professores e alunos entre si. Crie comunidades para garantir interações humanas regulares, possibilitar medidas de assistência social e abordar possíveis desafios psicossociais que os alunos podem enfrentar quando isolados.
• 5. Planeje o cronograma de estudos dos programas de EAD.
• Organize discussões com as partes interessadas para examinar a possível duração do fechamento da escola e decidir se o programa de ensino à distância deve se concentrar no ensino de novos conhecimentos ou aprimorar o conhecimento dos alunos sobre as aulas anteriores. Planeje o cronograma, dependendo da situação das zonas afetadas, nível de estudos, necessidades das necessidades dos alunos e disponibilidade dos pais. Escolha as metodologias de aprendizado apropriadas com base no status de fechamento de escolas e quarentenas em casa. Evite aprender metodologias que exijam comunicação cara a cara.
• 6. Prestar apoio a professores e pais no uso de ferramentas digitais.
• Organize breves sessões de treinamento ou orientação para professores e pais, se monitoramento e facilitação forem necessários. Ajude os professores a preparar as configurações básicas, como soluções para o uso de dados da Internet, se necessário, para fornecer aulas ao vivo.
• 7. Combine abordagens apropriadas e limite o número de aplicativos e plataformas.
• Combine ferramentas ou mídias disponíveis para a maioria dos alunos, tanto para comunicação síncrona e lições quanto para aprendizado assíncrono. Evite sobrecarregar alunos e pais, solicitando que eles baixem e testem muitos aplicativos ou plataformas.
• 8. Desenvolva regras de ensino a distância e monitore o processo de aprendizado dos alunos.
• Defina as regras com pais e alunos sobre ensino a distância. Crie perguntas, testes ou exercícios formativos para monitorar de perto o processo de aprendizado dos alunos. Tente usar ferramentas para dar suporte ao envio de feedback dos alunos e evitar sobrecarregar os pais, solicitando que eles digitalizem e enviem o feedback dos alunos.
• 9. Defina a duração das unidades de EAD com base nas habilidades de auto-regulação dos alunos.
• Mantenha um tempo coerente de acordo com o nível de auto-regulação e habilidades metacognitivas dos alunos, especialmente para as aulas de transmissão ao vivo. De preferência, a unidade para alunos do ensino fundamental não deve ter mais de 20 minutos e, no máximo, 40 minutos para os alunos do ensino médio.
• 10. Crie comunidades e aprimore a conexão.
• Crie comunidades de professores, pais e gerentes de escolas para abordar o sentimento de solidão ou desamparo, facilitar o compartilhamento de experiências e a discussão sobre estratégias de enfrentamento quando enfrentar dificuldades de aprendizado.

Até 9 de março de 2020, 29 países em três continentes anunciaram ou implementaram o fechamento de escolas. Quinze deles fecharam as escolas em todo país impactando 305 milhões de crianças e jovens que normalmente frequentam as classes pré-primária e secundária. Outros quatorze países já implementaram um fechamento localizado. Todas essas medidas são ações para impedir ou conter a disseminação do COVID-19.

Acesse também:

[ UNESCO: Soluções de EAD para mitigar o fechamento de escolas causado pelo COVID-19 ##link##]

Fonte: UNESCO

[Visto no Brasil Acadêmico]